quarta-feira, 19 de junho de 2013

PROVINHA BRASIL TESTE LEITURA 1 2013






INFORME O RESULTADO UTILIZANDO OS LINKS ABAIXO




PROVINHA BRASIL TESTE LEITURA 1/2013



     PROVINHA BRASIL TESTE MATEMÁTICA 1/2013

MEC DIVULGA ERRATA - PROVINHA BRASIL MATEMÁTICA 2013


 Pedimos atenção na correção da questão 15 de Matemática. 
Vejam errata:

Provinha Brasil – 1º S/2013 – Teste 1
No Guia de Correção e Interpretação dos Resultados, deve ser feita a seguinte alteração na "Ficha de Correção - Matemática", página 51: para a Questão 15 o gabarito é (D).

sexta-feira, 14 de junho de 2013

ORIENTADORES DE ESTUDO RECEBEM MATERIAL DO PACTO

Os 32 orientadores de estudo do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa do município de Belém receberam o kit com 35 cadernos do material de estudo da formação de professores alfabetizadores.
A entrega aconteceu no dia 14 de junho de 2013, na reunião semanal que a equipe realiza, toda sexta-feira das 8h às 12h, no Centro de Formação de Professores.
Na reunião, foi feita a avaliação da formação de junho e construída agenda de ações da equipe, que inclui análise e registro do acompanhamento da avaliação mensal em escrita, leitura, texto e matemática; revisão no material do aluno a ser entregue aos professores no segundo semestre e a elaboração de pautas de formação para o mês de agosto.
Na formação de agosto, será a vez dos professores alfabetizadores receberem o material de estudo do Pacto.

quinta-feira, 13 de junho de 2013

RELATOS DOS PROFESSORES DE MOSQUEIRO

Uma das estratégias da formação de professores de CI do Projeto Expertise em Alfabetização é o relato de práticas bem sucedidas, numa conversa de professor para professor. O objetivo é compartilhar práticas didáticas que levam os alunos a se alfabetizarem.
A formadora Luiza Silva, que compõe a equipe de assessoramento às escolas de Mosqueiro, conta o que três professores narraram na formação de junho.

RELATO 1:
Sequência didática desenvolvida pela Professora FERNANDA LOURDES VALENTE MENDES,  na turma de C1 3º ano da Escola Lauro Chaves, a partir da história Estela conta estrelas.
Tudo começou com a leitura da história; manhã  de  autógrafo  na  escola; letra  inicial  dos  nomes; glossário; bingos: de  figuras, letra  inicial  e  final, de  palavras, glossário  de palavras  trocadas; texto  ilustrado; o  que tem nessas imagens que Estela adorava contar?; painel  ilustrado; vídeos como surgem as estrelas?; autoditado; desenho livre; alfabeto móvel; recolha o maior número de autógrafo de seus familiares; faça um desenho de como você imagina Estela; pesquise  o nome dos planetas; faça uma lista de coisas que podem ser contadas em sua casa; pesquise nome de estrelas.
Dentre as atividades da sequência destacaram-se: Leitura e dramatização pelos alunos da turma com o mesma tema e atividade de ilustração da história - Estela conta as estrelas, realizada no laboratório de informática.

RELATO 2:
Os professores NATALINO DA SILVA ALEXANDRE E LAIS SALES DOS SANTOS desenvolveram a sequência didática: A RIQUEZA DAS ERVAS MEDICINAIS, da ESCOLA DONATILA LOPES, em quatro turmas de C1 3º ano.
A sequência didática teve as seguintes etapas: leitura do texto com os alunos; atividade de escrita: ditado dos nomes das plantas; atividades de pesquisa com os pais - plantas conhecidas e suas utilidades; confecção de um glossário com plantas pesquisadas pelos alunos; pesquisa de campo: visita à casa de moradores da comunidade e entrevistas; montagem de um álbum de ervas medicinais; socialização dos conhecimentos na sala de informática.

RELATO 3:

O professor GILDERSON FAVACHO CEZAR DA TRINDADE, da Escola Abel Martins, apoiou-se na sequência didática Menina Bonita de Laço de Fita, que está no Compêndio da formação Alfabetização, letramento e matemática e nas atividades previstas no material do aluno para trabalhar os alunos que se encontram em diferentes níveis de aprendizagem da escrita.
A atividade consiste na organização de grupos de alunos com diferentes níveis da Psicogênese da língua escrita,  para desenvolver atividades propostas de leitura, escrita e análise de aspectos da língua escrita, inerentes aos conteúdos da alfabetização. Tudo isso para promover os avanços na aprendizagem de seus alunos.
Para a formadora Luiza da Silva, "apresentar as práticas na formação para os colegas de trabalho, que enfrentam situações semelhantes de aprendizagem na sala de aula, ajuda os professores a coletivamente refletirem sobre suas próprias práticas".

sexta-feira, 7 de junho de 2013

PROVINHA BRASIL 2013











CRONOGRAMA - PROVINHA BRASIL NAS ESCOLAS


Estudo com os professores, na formação – Expertise em Alfabetização CI 2º ano
03 a 06/06
Aplicação do teste  de Leitura em turmas de CI 2º ano
10 a 14/06
Aplicação do teste  de Matemática em turmas de CI 2º ano
10 a 14/06
Correção e sistematização dos resultados
17 a 21/06
Análise e planejamento com base nos resultados
24 a 27/06
Envio do resultado pelo link disponível no blog:
http://www.expertiseemalfabetizacao.blogspot.com
27/06/13
Entrega da ficha de correção no Centro de Formação
28/06/13

quarta-feira, 5 de junho de 2013

FORMAÇÃO DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS


 
 
Aconteceu dia 05 de junho de 2013 a formação dos coordenadores pedagógicos que atuam junto aos professores das turmas de CI. Foram duas turmas pela manhã e uma a tarde, totalizando a participação de 85 coordenadores.

A pauta iniciou com a apreciação de texto literário: Existe tarefa mais importante realizada pela escola do que esta de ensinar a ler e escrever?, de Bartolomeu Campos de Queirós. Em seguida foram feitos estudos em grupo sobre os conteúdos da alfabetização. Dos estudos cada equipe procurou responder a questão: O que devem fazer os Coordenadores Pedagógicos?, com ênfase em Leitura feita pelo professor, Produção de textos e Situações de escrita e de leitura pela criança.

Foram estudados os critérios e encaminhamentos da avaliação da aprendizagem em escrita, matemática e leitura, com ênfase para as questões da Provinha Brasil de leitura e matemática.

A formação incluiu vivências das condições didáticas para alfabetização. Dos estudos feitos, o coordenador leva sugestões e encaminhamentos para acompanhar o trabalho dos professores em sala de aula.




ESCRITA DE TEXTO NA ALFABETIZAÇÃO

             Escola Pedro Demo foca trabalho na produção de texto pelo aluno. As professoras Ilza Barbosa e Gleysi Sarmento das turmas do CI 2º ano realizaram no mês de maio um trabalho sistemático e organizado com o objetivo de levar seus alunos a produzirem texto.
A sequência didática iniciou com a leitura do texto: A Lenda da mandioca, pela professora e pelos alunos, em seguida foi feita a exploração oral da compreensão leitora pelos alunos.
Como atividade de reescrita do texto, os alunos contaram a lenda para a professora que as escreveu no quadro, diante dos alunos, apontando para os aspectos da textualidade: título, gênero textual, coesão e coerência, pontuação, emprego de letras maiúsculas, segmentação de palavras no texto, flexão de gênero e número, na medida em que escrevia, explicava tais aspectos envolvendo os alunos na atividade.
As palavras extraídas do texto compuseram um glossário, cujas palavras foram lidas e exploradas em diversas atividades, incluindo pesquisa de palavras no dicionário.
Ao final, os alunos fizeram a escrita do texto estudado em grupo. Suas escritas mostraram o quanto os alunos são capazes de escrever se expostos a uma didática adequada.
Para a formadora Rosimar Miranda que assessora o trabalho desta escola “é gratificante ver como as professoras inserem em seu trabalho as práticas estudadas na formação, levando os alunos a escrever texto próprio. Isso é significativo porque a experiência foi relatada e mostrada em forma de vídeo para os professores de CI de toda rede municipal, na formação realizada em junho”.

Textos da Formação da Educação Infantil realizada na Jornada Pedagógica 2024.

Encaminhamos os Materiais utilizados na semana de Formação realizada como atividade de Extensão na Jornada Pedagógica de 2024. Link de acess...